Die Korrektion disgrafii

Disgrafija stellt die Teilverwirrung des Prozesses des Briefes dar, die mit dem Verstoß oder der unvollständigen Bildung der psychischen Funktionen, die für die Kontrolle und die Realisierungen der schriftlichen Rede antworten verbunden ist. Die vorliegende Pathologie wird von den wiederholten standhaften Fehlern auf dem Brief gezeigt, die selbständig ohne spezielle Ausbildung nicht entfernt sein können. Die ähnlichen Verstöße treten als das schwerwiegende Hindernis für die Beherrschung der Urkunde vom Kind auf, deshalb die Korrektion disgrafii ist jener notwendiger Schritt, den die Eltern möglichst früh unternehmen sollen.

Die Korrektion disgrafii bei den jüngeren Schülern

Ziemlich oft wird disgrafija bei den Kindern mit solcher Erscheinung, wie die Lesasthenie kombiniert, das von den Verstößen des Prozesses der Lektüre gezeigt wird. Zugrunde der Lesasthenie liegen die Unterentwicklung der Aufmerksamkeit, die Komplexität der Erkennung der Buchstaben und die Raumrezeption auch. Gewöhnlich wird disgrafija von den Ausweisen der Buchstaben und der Silben gezeigt. Es zeugt davon, dass das Kind auf das Gehör die öffentlichen oder einige Konsonanten nicht aufgliedert.

Wenn die Eltern beim Kind die ähnlichen Merkmale bemerken, muss man die Behandlung der Pathologie unverweilt beginnen. Die Korrektion disgrafii bei den jüngeren Schülern vermutet in erster Linie die Arbeit mit dem Kinderpsychologen und dem Logopäden. Der Psychologe soll dem Kind helfen, die Schwierigkeiten in den Beziehungen in der Familie und in der Schule zu überwinden, und der Logopäde entwickelt den Plan der Behandlung der Krankheit. Er wird entsprechend dem Mechanismus und der Form des Verstoßes des Briefes gebaut. Wenn über die allgemeinen Weisen der Korrektion disgrafii bei den jüngeren Schülern zu sagen, so kann man unter ihnen die Folgenden ergebnisreichst abscheiden:

• Die Beseitigung der Verstöße in swukoproisnoschenii und fonematitscheskich die Prozesse;
• Die Arbeit an der Bereicherung des Wortschatzes beim jüngeren Schüler;
• Die Betonung auf die Bildung der grammatikalischen Seite der Rede;
• Die Entwicklung der analitiko-synthetischen Tätigkeit;
• Die Beschäftigungen, die auf die Verbesserung der Raum- und Gehörrezeption gerichtet sind;
• Die Beschäftigungen, die schulenden Gedächtnisse und die Denken;
• Die Entwicklung des motorischen Bereiches;
• Die Beschäftigungen für die Verbesserung der zusammenhängenden Rede;
• Die schriftlichen Öbungen für die Fixation der bekommenen Fertigkeiten.

Außerdem werden bei der Korrektion disgrafii bei den jüngeren Schülern die Kurse der medikamentösen Therapie und einige Speziese der Rehabilitationsbehandlung nicht selten ernannt. Unter den Letzten meistens wird die Physiotherapie, die Hydrotherapie und massaschnyje die Prozeduren verwendet.

Die Korrektion optisch disgrafii

Die Experten unterscheiden etwas Speziese disgrafii:

• Artikuljarno-akustisch, bei der die Verstöße swukoproisnoschenija, fonematitscheskogo die Rezeptionen und die Artikulationen beobachtet werden;
• Akustisch, für die die Probleme mit fonemnym von der Erkennung charakteristisch sind;
• Agrammatitscheski, bedingt von der ungenügenden Entwicklung der lexikalisch-grammatischen Seite der Rede;
• Disgrafiju, verbunden mit den Problemen der sprachlichen Analyse und der Synthese;
• Der optischen, Seh-raum- auf die Verstöße bezeichnenden Vorstellungen.

Die letzte Spezies wird mit der Instabilität der Gesichtseindrücke charakterisiert, zu den spezifischen Fehlern bringend, wenn die abgesonderten Buchstaben und die ungewöhnlichen Schriften nicht unterschieden werden. Solche falsche Rezeption prägt sich von der Vermischung der Buchstaben beim Brief aus.

Im Buch "bietet die Korrektion optisch disgrafii" für die Behandlung der Erkrankung J. W.Masanowa die Durchführung an es ist die Arbeiten nach den gegebenen Hauptrichtungen korrektur-logopeditscheskoj:

• Die Erweiterung des Umfanges des visuellen Gedächtnisses des Kindes;
• Die Beherrschung graphisch simwolisazijej;
• Die Entwicklung der Sehwahrnehmung, der Analyse und der Synthese;
• Die Entwicklung der Gehöranalyse und der Synthese;
• Die Entwicklung visuell gnosissa (das Erkennen der Farbe, der Größe und der Form);
• Die Bildung der vorübergehenden und Raumvorstellungen;
• Die Bildung grafomotornych der Fertigkeiten;
• Die Differenzierung der Buchstaben, die die kinetische und optische Ähnlichkeit haben.

Die Korrektion optisch disgrafii nimmt eine Menge verschiedener Öbungen auf, die zu den obengenannten Richtungen beitragen. Zum Beispiel, für die Entwicklung visuell gnosissa von den Experten wird das Benennen der Umriss-, durchgestrichenen und auferlegten Abbildungen der Gegenstände, sowie ihrer dorissowka empfohlen. Für die Verbesserung der Farbenrezeption werden solche Öbungen, wie das Benennen der Farben auf den Bildern, ihre Gruppierung nach dem Farbenhintergrund oder den Schattierungen, das Färben verschiedener geometrischer Staturen in die konkreten Farben nach der Aufgabe gebraucht.

Die Korrektion disgrafii, nach Masanowoj, nimmt auch die Öbungen nach dem Erkennen der Buchstaben auf. So kann man dem Kind zu finden einen bestimmten Buchstaben unter der Reihe andere anbieten, die Buchstaben zu bestimmen, die falsch gelegen sind, die Buchstaben zu bestimmen, die aufeinander usw. auferlegt sind

Als die folgende Etappe tritt die Entwicklung des visuellen Gedächtnisses und der Raumrezeption auf. In diesem Fall werden bei der Korrektion disgrafii, nach Masanowoj, solche Öbungen, wie das Behalten des Bildes oder der Gegenstände, ihre Anordnung und die Wiedergabe durch eine bestimmte Zeit durchgeführt. Die Raumorientierung fordert einige Speziese der Orientierung:

• Im eigenen Körper (einschließlich die Differenzierung der linken und rechten Bereiche);
• In der Umwelt;
• Auf dem Blatt Papier.

Masanowa für die Korrektion disgrafii empfiehlt auch, die große Aufmerksamkeit der Differenzierung der Buchstaben zu widmen, die ihre isolierte Schreibung aufnimmt:

• In den Silben;
• In den Wörtern;
• In den Wortverbindungen;
• In den Vorschlägen;
• Im Text.

Die Korrektion disgrafii und der Lesasthenie

Die Korrektion disgrafii und der Lesasthenie teilt sich in 4 Hauptetappen in der Regel:

• Der Diagnostische;
• Vorbereitungs-;
• Korrektur-;
• Bewertungs-.

Die erste Etappe der Korrektion disgrafii und der Lesasthenie vermutet die Aufspürung der gegebenen Verwirrungen bei den Kindern mit Hilfe der Diktate, der Überprüfung des Zustandes der lexikalisch-grammatischen Seite der Rede und der Analyse seiner Ergebnisse.

Die zweite Etappe ist auf die allgemeine Entwicklung der Handmotorik, der raum-vorübergehenden Vorstellungen, des Gedächtnisses und des Denkens gerichtet.

Für die dritte Etappe der Korrektion disgrafii und der Lesasthenie ist die Überwindung disgrafitscheskich der Verstöße charakteristisch. Die Arbeit wird vorzugsweise auf den syntaktischen, lexikalischen und phonematischen Ständen in diesem Fall realisiert und ist auf die Beseitigung der Probleme mit der zusammenhängenden Rede, der Lektüre und swukoproisnoschenijem nicht selten gerichtet.

Die letzte Etappe der Methodik ist gerufen, die Ergebnisse der Korrektion disgrafii und der Lesasthenie zu bewerten, deshalb darauf wird die nochmalige Prüfung der Fertigkeiten des Briefes und der Lektüre, sowie die Analyse allerlei schriftlicher Arbeiten der Kinder gewöhnlich durchgeführt.