Internalisierung

Der psychologische Begriff Internalisierung wurde von französischen Gelehrten eingeführt. Der Begriff bezeichnete das Einpfropfen einer Ideologie in das Individuum, also die Übertragung des öffentlichen Bewusstseins auf das Individuelle. In modernen englischsprachigen Wörterbüchern der Psychologie wurde der Begriff "Internalisierung" verwendet. Für Psychoanalytiker ist dies ein psychischer Prozess, der die Wechselbeziehung mit einem realen oder vorgestellten Objekt sowie die Umgestaltung eines externen Faktors im Medium beschreibt. Die Frage nach der Internalisierung in der Psychoanalyse bleibt bis heute diskussionswürdig; es ist nicht geklärt, ob die Prozesse der Absorption, Identifikation und Introjektion identisch sind oder parallel zueinander ablaufen.

In der einheimischen Psychologie wurde dem Begriff "Internalisierung" von Wygotski eine zentrale Bedeutung zugemessen, vergleichbar mit dem Konzept des "Wraschtschawanije" – also der Umgestaltung äußerer Tätigkeiten im medialen Plan des Bewusstseins. Nach Wygotzkis Theorie entwickelt sich die menschliche Psyche ursprünglich von außen, gestützt auf äußere soziale Faktoren, die in der Gesellschaft internalisiert werden. Äußere kollektive Formen der Tätigkeit werden durch den Prozess der Internalisierung ins Bewusstsein des Menschen integriert und individuell.

Der Prozess der Internalisierung

Die höchsten psychischen Funktionen entwickeln sich zunächst als äußere Formen der Tätigkeit; erst im Verlauf des Internalisierungsprozesses verwandeln sie sich in die psychischen Prozesse des Individuums. Die Forschungsergebnisse von Wygotski haben es ermöglicht, folgende grundlegende Prinzipien zu formulieren:

• Die Konstruktion psychischer Funktionen wird nur im Laufe ihrer Genese offengelegt; während sie entstehen, ist ihr Aufbau ununterscheidbar und geht in die Tiefe über.
• Das Entstehen psychischer Prozesse offenbart das Wesen einer Erscheinung, die von vornherein nicht existierte, sich aber erst durch den Prozess der Internalisierung formte.
• Das Wesen einer Erscheinung lässt sich weder durch gewöhnliche physiologische Prozesse noch durch logische Schemata erklären; es handelt sich vielmehr um einen Prozess, der auch nach dem Aussetzen des Effekts dieser oder jener Erscheinung fortbesteht.

Im Verlauf der Internalisierung erfolgt die Umwandlung äußerer Merkmale in innere Tätigkeit im engeren Sinne. Ein solcher Prozess kann nicht selbstständig ablaufen; eine gelingende psychische Entwicklung des Kindes ist nur unter den Bedingungen des Verkehrs mit den umgebenden Menschen möglich.

Das Prinzip der Interiorisierung befähigt den Menschen, innere Pläne zu konstruieren und Varianten zu entwickeln; er erwirbt die Fähigkeit, über abstrakte Kategorien nachzudenken.

Interiorisierung der Tätigkeit

Jeder Begriff ist ein Produkt der Tätigkeit und kann ihm nicht direkt beigebracht werden; stattdessen wird der Bildungsprozess so organisiert, dass die Interiorisierung schrittweise und fortschreitend erfolgt: Der ursprünglich materielle Effekt unterzieht sich einer gedanklichen Umwandlung zu einem Bereich des psychischen Prozesses. Der geistige Plan ist kein leerer Behälter zum Befüllen, sondern ein ununterbrochener Prozess im Zustand der Bildung; jeder neue geistige Effekt stützt sich auf die durch die Interiorisierung der Tätigkeit erworbene Erfahrung und stellt den Übergang dar – nach Galperin als Hauptmechanismus für die Überführung des Plans von außen nach innen. Galperin hat die Hauptparameter dieser Umgestaltung identifiziert:

• Der Grad der Realisierung
• Der Grad der Verallgemeinerung
• Die Vielfalt der realisierten Operationen
• Der Grad des Kompetenzerwerbs

Die Stufen der Realisierung können je nach Komplexität und den gestellten Aufgaben unterschieden werden; die Ausführung einer bestimmten Aufgabe kann auf drei Ebenen erfolgen, was folgenden Effekten entspricht:

• Durch materielle Objekte
• Unterstützt durch Sprache, sowohl mündlich als auch schriftlich
• Im Geist.

Der höchste Grad an Interiorisierung ist die Fähigkeit, bestimmte Prozesse im Geist durchzuführen, ohne zusätzliche Instrumente wie Bücher oder Computer zu benötigen.

Stadien der Entwicklung geistiger Tätigkeit.

Laut Galperins Konzept umfasst die Herausbildung geistiger Handlungen folgende Stufen:

• Konstruktion des Schemas des künftigen Ergebnisses durch die Bekanntwerdung der Materialien und Anforderungen an das Endergebnis
• Praktische Aneignung unter Anwendung materieller Gegenstände
• Aneignung des vorgegebenen Ergebnisses ohne Rückgriff auf materielle Gegenstände, also der Prozess der Interiorisierung, bei dem die anschauliche Vorstellung in den medialen Plan überführt wird. In dieser Stufe ersetzt das äußere Sprechen die konkreten Gegenstände
• Vollständige Überführung des äußeren Sprechens in geistige Tätigkeit. Der Mensch löst die Aufgabe durch Nachdenken
• Die abschließende Phase der Interiorisierung ist die Tätigkeit ausschließlich im Geist.

Das Kind durchläuft systematisch diese Entwicklungsstufen, wodurch sich das Denken formt.

Sozialinteriorisierung

In der einheimischen Psychologie bezeichnet Interiorisation den Prozess der Umgestaltung zwischenmenschlicher Beziehungen in Selbstbeziehungen. Die Annahme, dass die Überarbeitung und Speicherung von Zeicheninformationen 'innerhalb' der Psyche auf dem Gedächtnis basieren, gilt für soziale Interiorisationsformen nicht zutreffend. In der Entwicklung der höchsten nervösen Tätigkeit des Menschen werden folgende Stadien unterschieden:

• Der erwachsene Mensch wirkt auf das Kind durch ein bestimmtes Wort anregend für eine Tätigkeit;
• Das Kind lernt diese ihm neue Art der Anrede und beginnt, mit einem Wort auf den Erwachsenen einzuwirken;
• Das Kind wirkt mit einem Wort auf sich selbst ein.

Die Stadien der Sozialinteriorisierung gehen bei allen Menschen ohne Ausnahme durch: Das Kind wird an die gedankliche Tätigkeit ohne Nutzung konkreter Gegenstände herangeführt.

In der Theorie der Tätigkeit bezeichnet die Interiorisierung den Übergang bestimmter äußerer Wirkungen in einen medialen, geistigen Plan; dabei unterliegt die äußere Tätigkeit bestimmten Veränderungen, insbesondere im Operationsbereich.

In der Psychoanalyse werden Prozesse des Einflusses interindividueller Beziehungen sowie die Bildung der Struktur des Unbewussten – sowohl individuell als auch kollektiv – geklärt, was zugleich die Struktur des Bewusstseins bestimmt.